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Référence : Navigation hypertextuelle et acquisition de connaissances : étude de l'influence de la structuration d'un hypermédia éducatif sur l'organisation des connaissances acquises à travers sa consultation : approche sémio-cognitive (id. 202)

Livre imprimé ou numérique

FASTREZ Pierre. Navigation hypertextuelle et acquisition de connaissances : étude de l'influence de la structuration d'un hypermédia éducatif sur l'organisation des connaissances acquises à travers sa consultation : approche sémio-cognitive. Université catholique de Louvain, 2002. 451 p. Disponible sur : https://docs.google.com/viewer?url=http://sites.uclouvain.be/grems/pdf/theses/fastrez_dissertation.pdf&chrome=true (Consulté le 04/08/2021).




Titre : Navigation hypertextuelle et acquisition de connaissances : étude de l'influence de la structuration d'un hypermédia éducatif sur l'organisation des connaissances acquises à travers sa consultation : approche sémio-cognitive

Auteur :


Editeur : Université catholique de Louvain
Année : 2002
Nombre de pages : 451 p.

URL :

Date de dernière consultation : 04/08/2021


Résumé :

Thèse de doctorat en Sciences sociales (information et communication).


Langue de publication : Français

Notion :

Sommaire des références

Références en info-documentation :

Références pour les notions et concepts :