Le Wikinotions InfoDoc est un projet collaboratif piloté par l'APDEN, pour un enseignement en information-documentation, contribuant à l'Education aux médias et à l'information (EMI).

Notion : Evaluation de l'information





Présentation



Notion organisatrice de référence :

Exploitation de l'information



Présentation



Notion organisatrice qui regroupe les notions :

Pertinence.


Notions associées :

Désinformation, Donnée informationnelle, Information, Pertinence, Type d'information.



Définition



Caractéristiques

Niveau débutant :

  • Consiste en l'attribution d'une valeur à  l'information
  • Suppose des critères de jugement


Niveau avancé :

  • Suppose des critères liés au contenu (valeur de vérité, pertinence thématique)
  • Suppose des critères liés à  la source (auteur, autorité)
  • Peut nécessiter une vérification, une corroboration qui s'appuie sur la consultation de plusieurs sources



Niveaux de formulation

Niveau débutant :

L'évaluation de l'information consiste en l'attribution d'une valeur à  l'information, avec des critères de jugement


Niveau avancé :

L'évaluation de l'information consiste en l'attribution d'une valeur à  l'information, avec des critères personnels de jugement.

Cette évaluation suppose des critères liés au contenu : on interroge la valeur de vérité et la pertinence thématique de l'information. Il convient d'y associer des critères liés à  la source : on interroge l'auteur et son autorité, le type de source et sa crédibilité. L'évaluation de l'information peut nécessiter une vérification, une corroboration qui s'appuie sur la consultation de plusieurs sources.



Exemples et contre-exemples

Exemples :

  • La mise en relation entre l'information trouvée et ce que l'on recherche
  • À partir d'un document, la recherche de l'auteur, du responsable éditorial et la détermination de leur autorité dans le domaine considéré
  • La reconnaissance du type de source (article de revue scientifique, article de journal, brochure promotionnelle...)
  • La confrontation entre plusieurs informations sur un même sujet
  • L'identification des sources citées dans le document


Contre-exemples :

  • La reprise d'une information, telle quelle, sans vérification
  • L'absence de croisement des sources lors d'une lecture critique



Complément(s) d'information

L'autorité :


Plusieurs critères permettent de mesurer l'autorité d'un auteur ou d'un document :

  • la confiance accordée à  l'auteur
    • selon sa réputation
    • selon sa notoriété
    • selon ses appartenances scientifiques (disciplines, laboratoires)
  • un jugement par des collectifs
    • avec relecture (reviewing) par les pairs dans le cadre d'une publication scientifique
      • selon le processus de validation
      • selon l'autorité de l'instance qui valide
    • avec des comptes rendus critiques
    • avec des prix
  • ce qui est conféré par le biais d'un document hà´te
    • par un éditeur
    • par un laboratoire scientifique
    • par une institution
  • la place donnée au document (dans un portail en ligne, dans une bibliothèque)
  • la cohérence du document
    • selon la cohérence de l'argumentation
    • selon les sources citées ou références


La crédibilité :


La crédibilité est un degré de confiance accordée à une information, à un document, selon la croyance en sa vérité.

La crédibilité peut se définir selon l'objet :

  • crédibilité de la source,
  • crédibilité de l'auteur,
  • crédibilité du support,
  • crédibilité du document.

En ce qui concerne la crédibilité de l'information, elle peut être déterminée à  partir de son analyse critique et de l'examen attentif de l'autorité de la source.

L'analyse critique de l'information peut reposer sur :

  • la plausibilité de l'information, ce qui suppose que le lecteur mette en relation ce qui est lu avec ses connaissances préexistantes ;
  • la cohérence du discours, c'est-à-dire l'absence de contradiction interne ;
  • la citation de sources identifiables et l'autorité des sources citées ;
  • l'authenticité des documents intégrés, notamment des photos ;
  • le recoupement de l'information proposée avec celles issues d'autres sources ;
  • l'actualité des données et de la publication du document.

L'examen de l'autorité de la source repose sur l'identification :

  • l'identification du type de sources et les intentions poursuivies par l'auteur et/ou le responsable éditorial ;
  • le degré d'expertise de l'auteur et/ou du responsable éditorial dans le domaine considéré ;
  • la notoriété et la réputation de l'auteur et/ou du responsable éditorial dans le domaine considéré.

Elle suppose une relation de confiance avec le lecteur.



Mise en séquence



Séquences pédagogiques
6ème :

LESINCE Magali. Initiation à l’identité numérique avec tablettes. In Professeurs documentalistes : académie de Limoges [en ligne], 2013. Disponible sur : http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article1177 (Consulté le 03/08/2021).


5ème :

BONNAT Elodie. Créer un portail Netvibes sur le thème du sang. In Documentation. Académie de la Martinique [en ligne], 2012. Disponible sur : http://cms.ac-martinique.fr/discipline/documentation/file/Netvibes%20sur%20le%20sang.htm


CHAIGNER Jean-Baptiste. L’eau dans notre environnement : Initiation à la datavisualisation au collège. In CLEMI Créteil [en ligne], 2017. Disponible sur : http://clemi.ac-creteil.fr/spip.php?article714


JENET Sophie. LESIGNE Céline. Scénario pédagogique : la validité de l'information au collège. In pedagogie.ac-reims.fr [en ligne], 2015. Disponible sur : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php?option=com_flexicontent&view=item&cid=773:enseigner-tuic-documentation-6e&id=3125:scenario-pedagogique-la-validite-de-l-information-au-college&Itemid=746 (Consulté le 03/08/2021).


JENET Sophie. Écrire et publier un article sur une encyclopédie en ligne. In pedagogie.ac-reims.fr [en ligne], 2016. Disponible sur : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/documentation-lycee/765-enseigner-documentation-lycee/3709-traam-2015-2016-synthese-des-travaux#sophie , https://pedagogie.ac-reims.fr/images/stories/documentation-internet-responsable/documentation/id3709/Fiche_TraAM_-_ScCnario_pCdagogique_-_Sophie_Jenet_1.pdf (Consulté le 13/01/2022).


4ème :

DI MARTINO Annie. DRONIOU Dominique. Produire un diaporama à partir d'un document de collecte : l'âge industriel à travers quelques œuvres d'art. In Doc' Versailles : le site des professeurs documentalistes [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.documentation.ac-versailles.fr/IMG/pdf/doc_-_gep_-_10_-_sequence_no8_-_produire_un_diaporama_a_partir_d_un_document_de_collecte.pdf


FILLEUL Claire. GRANDGIRARD Marie. JOYEUX Marion. GAUDILLÈRE Sandra. Création de biens communs au collège : rédiger et publier pour Vikidia. In Académie de Nantes : Documentation [en ligne], 2015. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/documentation/enseignement/sequences/creation-de-biens-communs-au-college-rediger-et-publier-pour-vikidia-914732.kjsp?RH=1159790233359 (Consulté le 01/07/2021).


CODA Stéphane. Débat sur les fake news en 4ème. In Doc' Versailles : le site des professeurs documentalistes [en ligne], 2018. Disponible sur : https://documentation.ac-versailles.fr/spip.php?article407 (Consulté le 02/07/2021).


DUMAIS Corinne. Fake news et Fact checking. In Doc' Poitiers : le site des professeurs documentalistes [en ligne], 2018. Disponible sur : http://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article718 (Consulté le 02/07/2021).


RATTIER Thomas. Utiliser Internet : droits, devoirs et risques. In Profs Docs A(c.) Caen [en ligne], 2013. Disponible sur : http://documentation.discip.ac-caen.fr/spip.php?article59 (Consulté le 09/07/2021).


CORDRAY Nicolas. Travailler sur les pratiques info-documentaires des élèves au collège.... In Sway [en ligne], 2016. Disponible sur : https://sway.office.com/AE8PJNTAs1bA5lX1 (Consulté le 03/08/2021).


KLEIN-MONERET Hélène. Scénario pédagogique : les chiffres dans les médias. In pedagogie.ac-reims.fr [en ligne], 2016. Disponible sur : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/documentation-lycee/784-enseigner-documentation-cycle-4/3740-scenario-pedagogique-les-chiffres-dans-les-medias (Consulté le 03/08/2021).


BOUSQUET Aline. Subjectivité du message médiatique : quatre femmes dans la Révolution française. In Savoirs CDI [en ligne], 2014. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/leducation-aux-medias-et-a-linformation/subjectivite-du-message-mediatique-quatre-femmes-dans-la-revolution-francaise.html (Consulté le 03/08/2021).


3ème :

MULOT Hélène. La cartographie des sources au service de l'étude de sujets de controverses. In L'odyssée d'Ln : je tisse m@ toile [en ligne], 2013. Disponible sur : http://odysseedln.overblog.com/controverses


MONTET Céline. Chercher pour réaliser une carte heuristique, support des exposés de SVT 3ème. In Information Documentation : site des professeurs-documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2013. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_332993/fr/chercher-pour-realiser-une-carte-heuristique-support-des-exposes-de-svt-3eme


PACCAULT Marie-Dominique. PITIOT Ingrid. EMI : Explorer et maîtriser la chaîne de l'information dans un projet de recherches en SVT. In Académie de Nantes : Documentation [en ligne], 2015. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/documentation/enseignement/sequences/emi-explorer-et-maitriser-la-chaine-de-l-information-dans-un-projet-de-recherches-en-svt--895752.kjsp?RH=DOC


REYNIER-WALRAET Aline. Du document de collecte à l'élaboration d'un exposé oral. In Information Documentation : site des professeurs-documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_416376/fr/du-document-de-collecte-a-l-elaboration-d-un-expose-oral (Consulté le 01/07/2021).


JACOLIN Florence. LECOMTE Julie. SARTO Françoise. VIVANT Fabienne. WINANDY Sophie. Face à l’info… je décrypte !. In Doc TICE. Site des documentalistes de l'académie de Besançon [en ligne], 2016. Disponible sur : http://documentation.ac-besancon.fr/face-a-linfo-je-decrypte/ (Consulté le 02/07/2021).


PACCAULT Marie-Dominique. PITIOT Ingrid. Découvrir, rechercher, utiliser et produire des Communs en classe de 3ème. In Académie de Nantes : Documentation [en ligne], 2015. Disponible sur : https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/numerique-et-enseignement/bibliotheque/decouvrir-rechercher-utiliser-et-produire-des-communs-en-classe-de-3eme-1116280.kjsp (Consulté le 02/08/2021).


BOS Patrice. Mettre en oeuvre une démarche de recherche d'information pour réaliser un projet scientifique. In Information Documentation : site des professeurs-documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2018. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_330404/fr/sante-environnement-documentation (Consulté le 03/08/2021).


2nde :

RIPOLL Véronique. NOREST Laure. Rendre l'élève actif et distancié face à l'information et à la désinformation. In Information Documentation : site des professeurs-documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2018. Disponible sur : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10572636/fr/rendre-l-eleve-actif-et-distancie-face-a-l-information-et-a-la-desinformation (Consulté le 02/07/2021).


DIMIER Gildas. De l’évaluation à la sélection de l’information. In Cactus acide [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.culturedel.info/cactusacide/?p=7969 (Consulté le 03/08/2021).


1re :

SOGLIUZZO Gaelle. Evaluer l’information en ligne : l’examen des sources. In Culture de l'info et des médias en lycée [en ligne], 2013. Disponible sur : http://beaumont-redon.fr/wp/cultureinfomedias/2013/11/27/evaluer-linformation-en-ligne-lexamen-des-sources/


GRANDIN Isabelle. SMAIL Ourida. Une collaboration STMS / documentation pour apprendre à valider des sources d'information. In Information Documentation : site des professeurs-documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2018. Disponible sur : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10585879/fr/une-collaboration-stms-/-documentation-pour-apprendre-a-valider-des-sources-d-information (Consulté le 03/08/2021).


Tale :

HEITZ Marie-Madeleine. KIENLEN Marie-France. QUIETI Frédéric. REYMANN Gabrielle. La cartographie des controverses. In Académie de Strasbourg : Documentation [en ligne], 2015. Disponible sur : http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/documentation/pedagogie/sciences-humaines/la-cartographie-des-controverses/


HINCAPIE Isabelle. « Droit et grands enjeux du monde contemporain » : initiation à la recherche juridique en Terminale. In Académie de Paris : Documentation [en ligne], 2014. Disponible sur : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_935100/-droit-et-grands-enjeux-du-monde-contemporain-initiation-a-la-recherche-juridique-en-terminale


HEMMER Mélissa. Le détournement de l'information par l'image. In Académie de Nancy-Metz : Documentation [en ligne], [sans date]. Disponible sur : http://www4.ac-nancy-metz.fr/documentation/wp-content/uploads/2018/01/detournement_info_image.pdf (Consulté le 02/07/2021).




Références bibliographiques


BALLARINI Ivana. DUPLESSIS Pascal. Evaluation de l'information. In Dictionnaire des concepts info-documentaires. SavoirsCDI [en ligne], [sans date]. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/chercher/dictionnaire-des-concepts-info-documentaires/e/evaluation-de-linformation.html (Consulté le 03/08/2021).


BALLARINI Ivana. DUPLESSIS Pascal. Sélection de l'information. In Dictionnaire des concepts info-documentaires. SavoirsCDI [en ligne], [sans date]. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/chercher/dictionnaire-des-concepts-info-documentaires/s/selection-de-linformation.html (Consulté le 03/08/2021).


BALLARINI Ivana. DUPLESSIS Pascal. Validation des sources. In Dictionnaire des concepts info-documentaires. SavoirsCDI [en ligne], [sans date]. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/chercher/dictionnaire-des-concepts-info-documentaires/v/validation-des-sources.html (Consulté le 03/08/2021).


BALLARINI Ivana. DUPLESSIS Pascal. Valorisation de l'information. In Dictionnaire des concepts info-documentaires. SavoirsCDI [en ligne], [sans date]. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/chercher/dictionnaire-des-concepts-info-documentaires/v/valorisation-de-linformation.html (Consulté le 03/08/2021).


BALLARINI Ivana. DUPLESSIS Pascal. Vérifiabilité des données. In Dictionnaire des concepts info-documentaires. SavoirsCDI [en ligne], [sans date]. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/chercher/dictionnaire-des-concepts-info-documentaires/v/verifiabilite-des-donnees.html (Consulté le 03/08/2021).


DUPLESSIS Pascal. Apprendre à se défier de l’info : les premiers pas vers l’émancipation critique. In Savoirs CDI [en ligne], 2004. Disponible sur : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/index.php?id=567 (Consulté le 03/08/2021).


LE MEN Hervé. Evaluation de l'information et description des controverses scientifiques : information validée, information située. In L'éducation à la culture informationnelle. Villeurbanne : Presses de l'Enssib, 2010. p. 169-179.


RÉMY Sarah. Pratiques et conceptions de la notion « évaluation de l'information » : pistes pour une didactisation. ESPE Nantes, 2016. 380 p. Disponible sur : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01400894 (Consulté le 03/08/2021).


ROUET Jean-François. L'évaluation comme élément de la maîtrise de la lecture : de l'analyse des processus cognitifs à l'intervention pédagogique. In GRCDI [en ligne], 2013. Disponible sur : https://grcdi.hypotheses.org/seminaire-du-grcdi/seminaire-2013 (Consulté le 03/08/2021).


SAHUT Gilles. L’enseignement de l’évaluation critique de l’information numérique : vers une prise en compte des pratiques informationnelles juvéniles ?. In tic&société, 2ème semestre 2017, vol.11, n°1, p. 223-248. Disponible sur : https://journals.openedition.org/ticetsociete/2321 (Consulté le 03/08/2021).


SAHUT Gilles. La question de la validité des savoirs au sein de Wikipédia : Régimes épistémiques et désaccords éditoriaux. In InterCDI (Etampes : Cedis), mars-avril 2022, n°296, p. 4-10.


SAHUT Gilles. Wikipédia, une encyclopédie collaborative en quête de crédibilité : le référencement en questions. Université de Toulouse, 2015. [n.p.]. Disponible sur : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01257207 (Consulté le 03/08/2021).


SERRES Alexandre. Dans le labyrinthe. Évaluer l’information sur internet. Caen : C&F éditions, 2012. 224 p.


SERRES Alexandre. La formation à l’évaluation de l’information : une didactique à construire au cœur de la culture informationnelle. In URFIST [en ligne], 2007. Disponible sur : https://urfistreseau.files.wordpress.com/2007/02/urfist31janvier2007serres.pdf (Consulté le 03/08/2021).


LEMARIÉ Julie. SAHUT Gilles. TRICOT André. Le document : communication et mémoire. Louvain : De Boeck, 2016. [Autre éditeur : ADBS]. 160 p.


Liste des notions

A (algorithme, auteur...)

B (base de données, bruit...)

C (catalogue, classement...)

D (document, droit de l'information...)

E (édition, évaluation...)

F (folksonomie)

H (hébergement)

I (identité numérique, indexation...)

J (journalisme)

L (langage documentaire)

M (média, moteur...)

N (normes, numérique...)

O (opérateur, outils de recherche...)

P (pertinence, publication...)

R (référence, réseaux sociaux...)

S (site web, source...)

T (thésaurus, type de document...)

V (veille, vocabulaire contrôlé...)

W (web sémantique)